АНАЛИЗ

учебной работы МБОУ СОШ №15

за 2013-2014 учебный год и задачи на 2014-2015 учебный год

 

В 2013-2014 учебном году педагогический коллектив МБОУ СОШ № 15 им. В.И.Костина х. Средний Челбас работал над проблемой школы «Современный урок как основа эффективного и качественного образования», реализуя следующие задачи:

 - совершенствование эффективных форм и методов обучения учащихся, осуществление личностно-ориентированного подхода в обучении,

 - организация качественной подготовки учащихся к итоговой аттестации,

В рамках президентской инициативы «Наша новая школа» ставил перед собой задачи:

1.    В рамках перехода на новые образовательные стандарты

разработать основную образовательную программу основного общего образования в рамках ФГОС для ее внедрения в 2013-2014 учебном году;

совершенствовать программу духовно-нравственного воспитания;

2.    Совершенствовать работу по поддержке талантливых детей:

способствовать активному участию талантливых детей в олимпиадах, творческих конкурсах;

оказывать тьюторское сопровождение одаренным  детям в рамках работы детского научного общества;

 вовлекать детей в работу детских организаций, и волонтерского движения;

оказывать содействие направлению одаренных детей   в летние профильные лагеря.

3.    Способствовать повышению уровня квалификации учителей путем участия всех педагогов в курсах повышения квалификации, в районных методических семинарах , повышения процента  учителей, имеющих квалификационную категорию.

4.    В рамках изменения школьной инфраструктуры

Продолжить  информатизацию учебно-воспитательного процесса, пополнение учебных кабинетов современным оборудованием;

использовать в работе возможности школьного музея; использовать современные дизайнерские решения в оформлении школы.

5.    С целью сохранения здоровья школьников

Использовать здоровьесберегающие технологии;

социально-психологической службе школы  оказывать помощь в сохранении здоровья учащихся учителям-предметникам, классным руководителям, родителям учащихся.

Учителей высшей категории-0 (закончился срок аттестации), первой -1. В течение 2011-2012 и 2012-2013 учебных годов прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности -11 педагогов, запланировано и проведено прохождение аттестации на соответствие занимаемой должности в 2013-2014 учебном году – 6 педагогами.

       

Обученность и качество знаний учащихся.

 

 На начало учебного  года в школе обучалось 160 учащихся. Прибыло 6, выбыло 6. На конец учебного года – 160  обучающихся.  Обучались по индивидуальному учебному плану на дому 3 учащихся: ученик 3А класса Старостенко Владимир, ученик 7А класса Бересток Артем, ученица 8А Лесниченко Светлана.

Аттестовывался 126 учащихся из 160 (не аттестовывались  учащиеся 1-2 классов (31 учащихся) и учащиеся 8 вида (3 учащихся:Гонтарь Денис-3класс,  Белоглазов Андрей-5 класс и Сучков Павел -7 класс ).

По итогам 2013-2014 учебного года  успевает на «5» - 11учащихся (8,7%)  что на 1.8 % выше, чем в 2012-2013 учебном году; учатся на «4» и «5» - 36 учащихся (28,6%) - на 2,6 % выше результата 2012-2013 учебного года.

Обученность по итогам года составила 100%, что на 0,8% выше рошлогоднего результата. Качество знаний составило 37,3%, что на 4,5% выше уровня 2012-2013  учебного года.

 

Сравнительный мониторинг обученности  и качества знаний по ступеням

 

ступень

Обученность

Качество знаний

2009-2010

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2009-2010

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

Начальная школа

100%

100%

97,82%

100%

100%

50%

46%

52,94%

48%

60,5%

5-9 классы

100%

99%

100%

100%

100%

29,5%

27,83%

24,39%

25%

24,7%

10-11 классы

94,5%

100%

96,42%

96%

100%

22,22%

34.78%

42,86%

36,4%

45,5%

 

·       Уровень обученности в начальной составил 100%, при этом  качество знаний повысилось на 12,5%.  

·       Уровень обученности  5-9классов -100%.

·       Качество знаний в 5-9 классах по сравнению с 2012-2013 учебным годом понизилось на 0,3.

·       Уровень обученности в 10-11 классах повысился на 4%.  Качество знаний учащихся среднего уровня повысилось на  повысилось на 9,1%.

·       Сравнительный мониторинг качества обученности вызывает серьезную озабоченность в связи с низким уровнем качества знаний  учащихся 5-9,  и недостаточно высоким уровнем качества в 10-11 классах.

Вызывает вопросы резкое падение качества образования при переходе учащихся из начальной школы 5 класс.

 В связи с этим  педколлективу необходимо направить усилия на повышение качества обученности учащихся 5-9 классов. В то же время необходимо сохранить положительную динамику в тех классах, где качество знаний стабильно повышалось в течение последних  лет.

 

Сравнительный  мониторинг обученности и качества знаний в 4 классе

за 2012-2013 и 2013-2014 учебный год.

 

Предмет

Обученность

Качество знаний

Динамика

Об-сть/кач-во

 

2012-2013

2013-2014

2012-2013

2013-2014

 

Русский язык

100

100

77

70,6

=|-6,4

Литературное чтение

100

100

92

94

=/+2

Английский язык

100

100

77

58,8

=/-18,2

Математика

100

100

62

70,6

+5/+8,6

Окружающий мир

100

100

92

94

=/+2

Музыка

100

100

100

100

=/=

Изобразительное искусство

100

100

100

100

=/=

Технология

100

100

100

100

=/=

Кубановедение

100

100

100

100

=/=

Физическая культура

100

100

100

100

=/=

         

Сравнительный мониторинг обученности в 4  классе за 2012-2013и 2013-2014 учебные  годы показывает, что в истекшем учебном году уровень обученности (100%) сохранился по всем предметам.  Сохранилось на уровне 100% и качество знаний по музыке, изобразительному искусству, технологии, кубановедению и  физической культуре.

 Понизилось качество знаний по русскому языку на 6,4%, по по английскому языку на 18,2%. Повысилось качество  по литературном чтению и окружающему миру на 2%, по математике- на 8,6%.

 

Мониторинг обученности и качества знаний в 2013-2014 учебном году

предмет

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Итоги 2013-2014

уч.г.

В средн.

по школе

2012-2013

уч.г.

Динамика

в %

об.-сть/

кач-во

Русский язык

100/71

95/

70,6

100/

38,5

100/

52,6

100/

13

100/

73

100/

13,3

100/

75

100/

71,4

100/

53,14

100/48,4

=/+4,74

Литература

 

 

100/

53,8

100/80

100/

20

100/

86,7

100/

80

100/100

100/

71,4

100/

70,27

100/69

=/=1,27

Литературное чтение

100/90,5

100/94

 

 

 

 

 

 

 

100/

92,25

100/88.5

=/+3,75

Английский язык

100/81

100/58,8

100/

77

100/

58

100/

40

100/

66,7

100/

66,7

100/100

100/

100

100

72

100/65,44

=/+6,56

Математика

100/71

95/

70,6

100/

46

100/31,6

 

 

 

 

 

100/

54,8

100/53,25

=/+1,55

Алгебра

 

 

 

 

100/

26,7

100/

46,7

100/7

 

 

100/

26,8

100/27,2

=/-0,4

Алгебра и

нач. анализа

 

 

 

 

 

 

 

100/75

100/

57,1

100/

66

92/46,5

+8/+19,5

Геометрия

 

 

 

 

100/

26,7

100/

46,7

100/

7

100/

100

100/

71,4

100/

50,36

98/42

+2/+8,36

Информатика и ИКТ

Информационные тех-ии

 

 

 

 

 

100/

100

100/

100

100/

100

100/

100

100/

100

100/69,2

=/+30,8

История

 

 

100/

84,6

100/

63

100/

46,7

100/73,3

100/

66,7

100/

100

100/

100

100/

64,24

100/66.4

=/-2,16

Обществознание

 

 

100/

84,6

100/

63

100/

40

100/

73,3

100/

60

100/

100

100/

100

100/

74,41

100/76,5

=/-2,09

География

 

 

 

100/

92

100/

63

100/

20

100/

80

100/

86,7

100/

100

100/

100

100/

77,39

100/61.67

=/+15,72

Окружающий

мир

100/100

100/94

 

 

 

 

 

 

 

100/

97

100/88,5

=/+8,5

Биология

 

 

100/

84,6

100/68,4

100/

40

100/

86,7

100/

60

100/

100

100/

85,7

100/

75,06

100/62,5

=/+12,56

Физика

 

 

 

 

100/

26,7

100/

73,3

100/

73,3

100/

100

100/

85,7

100/

67

100/58,2

=/+8,8

Химия

 

 

 

 

 

100/

53,3

100/

46,7

100/

100

100/

42,9

100/

60,73

100/55

=/+5,73

Изобразитель-

ное искусство

100/

100

100/100

100/

100

100/

100

100/

86,7

 

 

 

 

100/

97,34

100/

100

=/-2,46

Искусство

 

 

 

 

 

100/

100

100/

100

 

 

100/

100

100/88,5

=/+11,5

Технология

 

100/

100

 

100/100

100/

100

100/

100

100/

100

100/

100

 

 

 

 

100/

100

=/=

Кубановеде-

ние

100/

100

100/100

100/

92

100/

89,5

100/

53,3

100/

100

100/

86,7

100/

100

100/

100

100/

91,28

100/87.1

=/+4,18

Физическая

 культура

100/

100

100/100

100/

100

100/

100

100/

100

100/

100

100/

100

100

100/

100

100/

100

100/

100/98,66

 

=/+1,34

ОБЖ

 

 

 

 

 

100/

100

100/73,3

100/

100

100/

100

100

93,33

100/81,25

=/+12,08

Музыка

100/

100

100/100

100/

100

100/

100

100/

93

 

 

 

 

100/

98,6

100/

100

=/-1,4

Введение в ЕГЭ (русский язык

 

 

 

 

 

 

 

100/

75

100/

71,4

 

 

100/

73,2

100/

63.5

=/+9,7

Избранные вопросы математики

 

 

 

 

 

 

 

100/100

100/

57,1

100/

75,56

100/50

=/+25,56

Основы государства и права

 

 

 

 

 

 

 

 

100/

100

100/

100

100/

100

=/=

 

Сравнение средних показателей обученности и качества знаний позволяет сделать следующие выводы: в истекшем     учебном году стабильным остался уровень обученности (100%) по русскому языку, литературе,  литературному  чтению, английскому языку, алгебре, информатике и ИКТ, обществознанию, географии, окружающему миру, биологии, физике, химии, природоведению, изобразительному искусству, искусству, технологии, ОБЖ, музыке, элективным курсам «Введение в ЕГЭ (русский язык)», «Избранные вопросы математики», «Избирательное право».

   Повысился уровень обученности  по алгебре и началам анализа на 8%, по геометрии на 2%.

Повысилось качество знаний по русскому языку на 4,74%, по литературе на 1,27%, по литературному чтению на 3,75%, по английскому языку на 6,56%, по математике на 1,55%, по алгебре и началам анализа на 19,5%, по  геометрии на 8,36%, по информатике и ИКТ на 30,8%, географии на 15,72%, по окружающему миру на 8,5%,  по биологии на 12,56%, по физике на 8,8%, по химии на 5,73%, по искусству на 11,5%, по кубановедению на 4,18%, по физической культуре на 1,34%, по ОБЖ на 12,08%, по  элективному курсу «Введение в ЕГЭ (русский язык)» на 9,7%. , по элективному курсу «Избранные вопросы математики» на 25,56%. Стабильным осталось качество знаний по технологии,  элективному курсу «Основы государства и права».

Понизился уровень качества по алгебре на 0,4%, по истории на 2,16%, по  обществознанию на 2,09%,  изобразительному искусству  на 2,46%, по музыке на 1,4%.

 

Итоги государственной (итоговой) аттестации

за курс основной общей школы

 

В течение всего 2013-2014 учебного года в МБОУ СОШ №15 проводилась серьезная целенаправленная работа по подготовке к аттестации учащихся и по проведению ГИА  за курс основной общей школы.

          На методических оперативках подводились промежуточные итоги подготовки к аттестации (на основании результатов краевых диагностических работ по русскому языку и математике, предметам по выбору).

          Ежемесячно на родительских собраниях (классных, общешкольных) родители учащихся 9 класса знакомились с нормативно-правовой базой, регулирующей аттестацию за курс основной общей) школы, с итогами КДР, с диагностическими картами учащихся по русскому языку и математике.

          Регулярно на классных собраниях учащихся проводилась разъяснительная работа с учащимися по вопросам аттестации, учащиеся знакомились с нормативно-правовой базой.

          Ежемесячно составлялись отчёты о работе, проделанной по подготовке к единому государственному экзамену.

          Информация о ходе подготовки к аттестации, нормативно-правовой базе, особенностях аттестации отражалась  на сменных стендах «Готовимся к аттестации» в рекреации школы, в методическом кабинете, на стендах в классной комнате 9 класса, в предметных кабинетах.

          Нормативно-правовая база по аттестации учащихся размещена на сайте школы, в методическом кабинете, в библиотеке школы.

          Учителя -предметники ежемесячно посещали районные семинары и мастер-классы по подготовке к аттестации учащихся. Серьёзная работа проделана по устранению пробелов в знаниях учащихся.

          Результаты КДР   рассматривались на заседаниях ШМО филологического и математического циклов, учитель русского языка Бобер Р.А. , учитель математики Эминова Е.П. , учителя- предметники заполняли диагностические карты на каждого учащегося, знакомили с ними учащихся и родителей. На основе диагностических карт строилась индивидуальная и групповая работа с учащимися.

В апреле-мае 2014 года слабоуспевающие учащиеся посетили консультации с тьютором на базе МБОУ СОШ №3 ст. Павловская

          По итогам КДР проводились уроки разноуровневого обобщающего повторения. В течение всего учебного года проводились дополнительные разноуровневые консультации по подготовке к аттестации.

          Вопросы подготовки к аттестации учащихся рассматривались на заседаниях педагогического совета, методического совета школы  ;на методических совещаниях, на заседаниях ШМО. В течение всего учебного года проводилась  разъяснительная работа по вопросам ГИА  на классных  и общешкольных родительских собраниях. на классных собраниях учащихся.

          Проведен тематический контроль и составлены справки по его итогам по темам: «Организация работы с демоверсиями по предметам, оформления аттестационного уголка в предметных кабинетах»,  «Классно-обобщающий контроль в 9 классе», «Работа учителя-предметника, классного руководителя с одаренными учащимися», «Подготовка учащихся к  государственной итоговой аттестации на  уроках математики в 9, 11 классах», «Формы и приемы работы с учащимися на уроках при подготовке к ГИА и ЕГЭ (предметы по выбору)», « Предпрофильная подготовка учащихся 9-х классов»,  «Подготовка к итоговой аттестации учащихся 9, 11 классов».

           Ежемесячно проводились мониторинги выбора учащимися предметов для аттестации.     На итоговую аттестацию вышло 15 учащихся 9-го класса.

 14 учащиеся сдавали экзамены в форме основного государственного экзамена (ОГЭ). 1 учащаяся (Воинова Виктория- в форме государственного выпускного экзамена (ГВЭ). Экзамены по выбору не сдавал ни  один выпускник.

По итогам ОГЭ по математике сдали экзамен 11 учащихся (78,65% от сдававших), получили неудовлетворительную отметку 3 выпускника: Калашников Владислав, Кривоносов Александр, Огурцова Оксана. По  итогам ГВЭ по математике Воинова Виктория получила «2». При  этом всем учащимся, не сдавшим экзамен, не хватило 1 балла до минимального порога.          По итогам ОГЭ по русскому языку  неудовлетворительную отметку получил Сенченко Александр (7% от сдававших). Все учащиеся, получившие неудовлетворительную отметку по одному из обязательных предметов, были допущены к пересдаче в дополнительный срок-19 июня- и успешно сдали экзамены. Таким образом,  после пересдачи все учащиеся успешно прошли аттестацию и получили аттестаты об основном общем образовании

          При прохождении аттестации по обязательным предметам учащиеся показали следующие результаты:

 

ГИА по русскому языку в 9 классе

ОГЭ

Таблица 1

МБОУ СОШ № 15

ФИО учителя

Количество участников ГИА

Средний балл

Получили «2» (ФИО и количество баллов)

Самый высокий балл (ФИО и количество баллов)

9 А

Бобер Р.А.

14

28,5

Сенченко

Александр Сергеевич - 10

Каржаубаева

Ирина Александровна - 39

Всего

 

14

28,5

 

 

 

Средний процент выполнения заданий части А

Таблица 2

 

№ школы

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

Всего

часть А

9 А

78,6

64

71

50

71

43

29

58,1

Всего

78,6

64

71

50

71

43

29

58,1

 

 

 

 

 

 

 

Средний процент выполнения заданий части В Таблица 3

 

МБОУ СОШ № 15

В 1

В 2

В 3

В 4

В 5

В 6

В 7

В 8

В 9

Всего часть В

9 А

57

93

29

29

57

21

43

50

50

48

Всего

57

93

29

29

57

21

43

50

50

48

 

 

Средний процент выполнения заданий части С

Таблица 4

 

МБОУ СОШ № 15

ИК1

ИК2

ИК3

Всего за изложение

СК1

СК2

СК3

СК4

Всего за сочинение

9 А

92

83

86

87

64

57

86

89

72,2

Всего

92

83

86

87

64

57

86

89

72,2

 

 

Средний процент выполнения критериев грамотности

Таблица 5

 

МБОУ СОШ № 15

ГК1

ГК2

ГК3

ГК4

ФК1

Всего за грамотность

9 А

54

46

89

93

93

76

Всего

54

46

89

93

93

76

 

 

 

 

Результаты   ГВЭ по русскому языку в 9 классе

ФИО УЧАЩИХСЯ

ОУ

ИК1

ИК2

КТ1

КТ2

КТ3

КОСЦ

ГК1

ГК2

ГК3

ГК4

ФК1

ИТОГО

Оценка

Воинова Виктория Владимировна

МБОУ СОШ № 15

0

1

1

1

1

1

0

1

1

2

2

11

3

 

 

 

 

 

 

 

ОО

Кол-во писавших

%  обученности

% качества

Средний балл

15

14

100

71,4

30,4

Район

586

98,5

81,8

34,1

Край

 

 

 

37,0

 

Средний балл по школе  по русскому языку составил 30,4, что на 0,02 балла (был 30,38 ) выше результата 2013 года), на 3,7 балла ниже среднего по району и на 6,4 ниже среднего по краю.

          Обученность по итогам аттестации  по русскому языку в новой форме составила 92,9% (100% после пересдачи), что равно результату  прошлого года. Качество знаний – 71.4%  –на 17,4 % выше показателя 2012-2013 учебного года, но на 10,4% ниже среднего по краю.

  Анализ результатов ГИА – 9 по  математике в СОШ № 15

2014 г.

 

ОО

Кол-во писавших

%  обученности

% качества

Средний балл

15

14

100

21,4

11,6

Район

588

96,8

56,0

18,6

Край

 

 

 

18,8

 

 

класс

общее кол-во  уч-ся

из них сдавали в форме

кол-во

уч-ся,

допущенных к экзамену

с одной «2»

средний балл

 

% обуч

% качества

ФИО учителя

ОГЭ

ГВЭ

9-А

15

14

1

0

12,14/

13,29

(после пересдачи)

73,3

20

Эминова Е. П.

 

класс

ОГЭ

ГВЭ

Средний балл

 

% обуч

% качества

Средний балл

 

% обуч

% качества

9-А

12,14

73,3

20

0

0

0

итого

12,14

73,3

20

0

0

0

 

Оценки за экзамен в форме ОГЭ

 

класс

кол-во  уч-ся (ОГЭ)

«5»

«4»

«3»

«2»

средняя оценка

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

9-А

14

0

0

3

20

8

57

3

21

3

итого

14

0

0

3

20

8

57

3

21

3

  

Оценки за экзамен в форме ГВЭ

 

класс

кол-во уч-ся (ГВЭ)

«5»

«4»

«3»

«2»

средняя оценка

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

9-А

1

0

0

0

0

0

0

1

100

2

После пересдачи

1

0

0

0

0

1

100

0

0

3

 

Не преодолели порог успешности

 

№ п/п

ОО

класс

ФИО выпускника

Кол-во баллов

ФИО учителя

Ко-во посещенных занятий ШКОЛЬНОГО консультационного пункта

Ко-во посещенных занятий РАЙОННОГО консультационного пункта

1

 

9

Кривоносов Алексондр

7

Эминова Е. П.

47

2

2

 

9

Калашников Владислав

7

Эминова Е. П.

48

2

3

 

9

Огурцова Оксана

7

Эминова Е. П.

41

2

Результат экзамена в форме ОГЭ

Результат  выполнения заданий модуля «Алгебра»

 

кол-во уч-ся

Задания

Часть 1

Часть 2

1

2

3

4

5

6

7

8

21

(1)

21

(2)

22

(1)

22

(2)

22

(3)

23

(1)

23

(2)

23

(3)

23

(4)

9-А

14

11

10

8

5

4

9

5

13

0

3

0

0

0

0

0

0

0

итого

14

11

10

8

5

4

9

5

13

0

3

0

0

0

0

0

0

0

 

Результат  выполнения заданий модуля «Геометрия»

 

класс

кол-во уч-ся

Задания

Часть 1

Часть 2

9

10

11

12

13

24

(1)

24

(2)

25

(1)

25

(2)

25

(3)

26

(1)

26

(2)

26

(3)

26

(4)

9-А

14

10

10

10

1

10

0

0

0

0

0

0

0

0

0

итого

14

10

10

10

1

10

0

0

0

0

0

0

0

0

0

 

 

Результат  выполнения заданий модуля «Реальная математика»

 

класс

кол-во уч-ся

Задание

Часть 1

14

15

16

17

18

19

20

9-А

14

8

9

9

7

9

7

12

итого

14

8

9

9

7

9

7

12

 

Средний рейтинговый балл по итогам аттестации

 по русскому языку и математике в новой форме

 

Предмет

 

2011

год

2012

год

2013

год

2014

год

примечание

Средний балл по Павловскому району в 2014г.

Средний балл по Краснодарскому краю в 2014г.

Русский язык

 

31,58

30,09

30,38

30,4

Повысился

на 0,02 

34,1

37

математика

13,93

10,14

12,3

13,3

Понизился

на 1,8 

18,6

18,8

Обученность по итогам аттестации  по математике в новой форме

составила78,6 (в 2013 году было 85%), что на 6,4% ниже результата прошлого года. После пересдачи обученность составила 100%.

Качество знаний  – 21.4% (в 2013 году-8%), на 13,4% выше показателя 2012-2013 учебного года. С

Средний  балл по итогам ГИА-2013 по математике повысился с 12,3 до 13,3 (на 1балл), что на 5,3 балла ниже среднего по району и на 5.5. балла ниже среднего по краю.

 Несмотря на повышение рейтингового балла по сравнению с результатами 2013 года,  средний балл по русскому на 3,7 балла ниже среднего по району и на 6,4 ниже среднего по краю.

Средний балл по математике на 5,3 балла ниже среднего по району и на 5.5. балла ниже среднего по краю.

 

 

ГИА в новой форме по предметам по выбору учащиеся не сдавали.

Результаты  аттестации, место школы в районном рейтинге показывают, что несмотря на некоторое среднего  рейтингового балла по русскому языку и математике по сравнению с результатами 2013 года, уровень подготовки учащихся и качество знаний слабые. Показатели среднего рейтингового балла по русскому языку и по  математике  значительно ниже среднего балла по Павловскому району и Краснодарскому краю.

Причин тому несколько: это и слабая базовая подготовка учащихся  этой параллели ,  и недостаточная требовательность и объективность в оценке знаний со стороны педагогов, и  слабый, часто-формальный  контроль за учебой  со стороны многих родителей, и неуверенность учащихся в своих силах. Часть учащихся  при подготовке к аттестации нуждалась  в помощи психолога.

В то же время необходимо отметить, что  работа со слабоуспевающими дала определенный  результат .  Из 5 слабоуспевающих по русскому языку (на конец учебного года) первоначально не сдал экзамен 1. Из 8 слабоуспевающих по математике не сдали экзамен ОГЭ-3, ГВЭ-1. После пересдачи- сдали все. Все обучающиеся 9 класса получили аттестаты об основном общем образовании .

          Выводы:

1.    Государственная итоговая аттестация обучающихся, освоивших образовательные программы основной общей школы, завершена. Аттестацию в новой форме по русскому языку (ОГЭ)  выдержали

составила 92,9% (100% после пересдачи), Качество знаний по русскому языку – 71.4%  –на 17,4 % выше показателя 2012-2013 учебного года, но на 10,4% ниже среднего по краю.  

 Аттестацию по математике в новой форме –выдержали 78,6% (100% после пересдачи) учащихся. Все 15 выпускников получили аттестаты об основном общем образовании.

2.    Средний балл по школе  по русскому языку составил 30,4, что на 0,02 балла (был 30,38 ) выше результата 2013 года), на 3,7 балла ниже среднего по району и на 6,4 ниже среднего по краю.

Обученность по итогам аттестации  по русскому языку в новой форме составила 92,9% (100% после пересдачи), что равно результату  прошлого года. Качество знаний – 71.4%  –на 17,4 % выше показателя 2012-2013 учебного года, но на 10,4% ниже среднего по краю.

3.    Обученность по итогам аттестации  по математике в новой форме

составила78,6 (в 2013 году было 85%), что на 6,4% ниже результата прошлого года. После пересдачи обученность составила 100%.

Качество знаний  – 21.4% (в 2013 году-8%), на 13,4% выше показателя 2012-2013 учебного года. С

Средний  балл по итогам ГИА-2013 по математике повысился с 12,3 до 13,3 (на 1балл), но на 5,3 балла ниже среднего по району и на 5.5. балла ниже среднего по краю.

 

4.    Несмотря на повышение рейтингового балла по сравнению с результатами 2013 года,  средний балл по русскому и по ниже среднего по району и среднего по краю.

5.    Результаты аттестации 2014 года необходимо детально проанализировать  на заседаниях школьных МО с целью глубокого анализа и планирования работы по ликвидации пробелов в знаниях, по подготовке к аттестации учащихся.

6.    В 2014-2015 учебном году необходимо использовать все эффективные формы и методы работы по подготовке к аттестации, спланировать целенаправленную работу педколлектива на повышение уровня качества обучения учащихся.

7.     С целью повышения уровня обученности и качества знаний, среднего балла по итогам ГИА , кроме серьезной  работы со слабоуспевающими, необходимо  активизировать работу с мотивированными учащимися.

 

 

Цели работы

по подготовке к государственной итоговой аттестации

в 2014-2015 учебном году:

1.    Организация и проведение системной работы по качественной подготовке к государственной (итоговой) аттестации учащихся.

Задачи:

1)    Применять эффективные формы и приемы работы с учащимися с целью преодоления минимального порога баллов  по русскому языку, математике, предметам по выбору на этапе государственной (итоговой) аттестации учащихся.

2)    Проводить целенаправленную системную работу по повышению качества обученности учащихся. Добиваться повышения среднего балла о итогам ГИА- 9 в 2014-2015 году- до среднего уровня по району.)

 

 

 

Государственная (итоговая) аттестация учащихся

 за курс средней полной  общей школы

 

 

 

В течение всего 2013-2014 учебного года в МБОУ СОШ №15 проводилась серьезная целенаправленная работа по подготовке к государственной  аттестации учащихся и по проведению   за курс средней полной  общей школы.

          На методических оперативках подводились промежуточные итоги подготовки к аттестации (на основании результатов краевых диагностических работ по русскому языку и математике, предметам по выбору).

          Ежемесячно на родительских собраниях (классных, общешкольных) родители учащихся 11 класса знакомились с нормативно-правовой базой, регулирующей аттестацию за курс средней (полной) школы, с итогами КДР, с диагностическими картами учащихся по русскому языку и математике.

          Регулярно на классных собраниях учащихся проводилась разъяснительная работа с учащимися по вопросам аттестации, учащиеся знакомились с нормативно-правовой базой.

          Ежемесячно составлялись отчёты о работе, проделанной по подготовке к единому государственному экзамену.

          Информация о ходе подготовки к аттестации, нормативно-правовой базе, особенностях аттестации отражалась  на сменных стендах «Готовимся к аттестации» в рекреации школы, в методическом кабинете, на стендах в классной комнате 11 класса, в предметных кабинетах.

          Нормативно-правовая база по аттестации учащихся размещена на сайте школы, в методическом кабинете, в библиотеке школы.

          Учителя-предметники ежемесячно посещали районные семинары и мастер-классы по подготовке к аттестации учащихся. Серьёзная работа проделана по устранению пробелов в знаниях учащихся.

          Результаты КДР   рассматривались на заседаниях ШМО филологического и математического циклов, учитель русского языка Балабас Л.Н., учитель математики Эминова Е.П. , учитель химии и биологии Митягина О.С.,  учитель истории и обществознания Мельник Г.А.,учитель физики Емельяненко Н.Н, заполняли диагностические карты на каждого учащегося, знакомили с ними учащихся и родителей. На основе диагностических карт строилась индивидуальная и групповая работа с учащимися.

          По итогам КДР проводились уроки разноуровневого обобщающего повторения. В течение всего учебного года проводились дополнительные разноуровневые консультации по подготовке к аттестации.

          Вопросы подготовки к аттестации учащихся рассматривались на заседаниях педагогического совета, методического совета школы; на методических совещаниях, совещаниях при директоре,  на заседаниях ШМО. В течение всего учебного года проводилась  разъяснительная работа по вопросам ЕГЭ  на классных  и общешкольных родительских собраниях. на классных собраниях учащихся.

          Проведен тематический контроль и составлены справки по его итогам по темам: «Организация работы с демоверсиями по предметам, оформления аттестационных уголков в предметных кабинетах», «Формы, методы  и приемы работы на уроках русского языка в 6-11 классах»,  «Состояние преподавания математики в 6-11 классах»,  «Формы и приемы работы с учащимися на уроках при подготовке к ГИА и ЕГЭ (предметы по выбору)», «Организация работы со слабоуспевающими на основе диагностических карт,«Подготовка к итоговой аттестации учащихся 9, 11 классов».

          Ежемесячно проводились мониторинги выбора учащимися предметов для аттестации, учеба по заполнению бланков ЕГЭ.  В феврале проведено анкетирование по вопросам, касающимся особенностей аттестации в форме и по материалам ЕГЭ. В марте 2014г. тщательно проанализированы результаты районного репетиционного экзамена по русскому языку и математике, в апреле 2014 проведен и проанализирован школьный репетиционный  экзамен по  русскому языку и математике, на основе диагностических карт проводилась работа по устранению пробелов в знаниях учащихся.

          В течение всего учебного года учителя- предметники вели мониторинг успешности выполнения контрольных работ.

          Особое внимание уделялось учащимся, получившим по итогам КДР  неудовлетворительные оценки. С ними проводились индивидуальные дополнительные занятия. Учащиеся школы, сдававшие в форме и по материалам ЕГЭ экзамены по выбору, имели возможность посещать  еженедельные занятия районного консультационного пункта по подготовке к ЕГЭ. В течение всего учебного года работа по подготовке к ЕГЭ проводилась на уроках, на занятиях элективных курсов, а также во время дополнительных занятий..

           Работа всего педагогического коллектива, нацеленная на подготовку учащихся к аттестации в форме и по материалам ЕГЭ, дала следующие результаты.

          К итоговой аттестации были допущены 7 выпускников (100%) 11 класса. Все учащиеся преодолели минимальный порог баллов по русскому языку,  математике, истории, обществознанию, химии, физике.

          По результатам экзамена по биологии не преодолел минимальный порог выпускник 11 класса Тимченко Владимир (выполнил 16 заданий при минимальном пороге 17, набрал 34 балла при минимальном пороге-36).

          Таким образом,   успешно прошли аттестацию и получили аттестаты о среднем (полном) общем образовании 7 учащихся (100%)  выпускников 11 класса. Не освоивших  основную образовательную программу среднего (полного) общего образования нет.

 

 

Результаты ЕГЭ по математике  в 2014 году

класс

Общее кол-во уч-ся

Число участников экзамена

% обученности

   ЕГЭ

ГВЭ

11-А

7

7

-

100

итого

7

7

-

100

 

класс

ЕГЭ

кол-во уч-ся

Не преодолели порог

% обуч

Средний балл

ФИО учителя

кол-во уч-ся

%

11-А

7

-

-

100

36

Эминова Е. П.

итого

7

-

-

100

36

Эминова Е. П.

 

Наибольшее количество баллов (65б и выше)

№ п/п

Класс

ФИО выпускника

Кол-во баллов

 

ФИО учителя

Ко-во посещенных занятий ШКОЛЬНОГО консультационного пункта

Ко-во посещенных занятий РАЙОННОГО консультационного пункта

1

-

-

-

-

-

 

 

 

 

 

 

 

Результат  выполнения заданий В (ЕГЭ)

 

кол-во уч-ся

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

11А

7

7

5

6

4

3

6

7

4

1

2

0

1

1

2

0

итого

7

7

5

6

4

3

6

7

4

1

2

0

1

1

2

0

Результат  выполнения заданий С (ЕГЭ)

 

кол-во уч-ся

С1

С2

С3

С4

С5

С6

1

2

1

2

1

2

3

1

2

3

1

2

3

4

1

2

3

4

11А

7

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

итого

7

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

 

Результаты  ЕГЭ-2013 по русскому языку

ФИО учителя

количество участников ЕГЭ

Средний балл

Самый высокий балл

(ФИО)

Самый высокий балл

(количество баллов)

Балабас Л. Н.

7

63,4

Проказина Анна

82

 

 

Средний процент выполнения заданий части А

по каждому классу и по школе в целом

№ школы

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А

10

А

11

А

12

А

13

А

14

А

15

15

71

57

100

57

57

71

100

86

71

71

86

86

57

86

86

 

А

16

А

17

А

18

А

19

А

20

А

21

А

22

А

23

А

24

А

25

А

26

А

27

А

28

А

29

 

 

57

57

71

57

57

86

43

100

71

71

57

57

86

57

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 4

Средний процент выполнения заданий части С

К1

К2

К3

К4

К5

К6

К7

К8

К9

К10

К11

К12

всего С

100

86

86

71

86

71

29

43

71

71

100

100

70

 

 

 

Результаты аттестации по предметам по выбору

История

 

Учитель

Число участников ЕГЭ

Не преодолели порог

успешности

% обучен-ности

Средний балл 2012 года

Средний

балл

2013 года

Средний

балл

2014 года

Динамика

среднего балла

Человек

%

Человек

%

Мельник

Галина Аркадьевна

1

14,3

0

0

100

48,5

 

49,5

37

-12,5б.

 

 

Физика

 

класс

общее кол-во  уч-ся

Участники  ЕГЭ по физике

% обуч

средний балл

 

Не преодолели порог

ФИО учителя

Кол-во

% от общего кол-ва

Кол-во

% от числа  сдававших

11-А

14

3

21.4

100

44

0

0

Емельяненко Н.Н.

итого

14

3

21.4

100

44

0

0

Емельяненко Н.Н.

 

 

Не преодолели порог успешности-0

 

Результат выполнения  заданий части I.

класс

кол-во чел

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А

10

А

11

11А

3

3

0

2

0

1

0

3

1

1

1

3

 

 

А

12

А

13

А

14

А

15

А

16

А

17

А

18

А

19

А

20

А

21

 

 

 

2

2

1

1

2

1

1

1

0

1

 

 

 

                                                                                        

 

 

 

Результат выполнения  части II

класс

Кол-во чел

В1

(1)

В1

(2)

В2

(1)

В2

(2)

В3

(1)

В3

(2)

В4

(1)

В4(

2)

11А

3

2

0

1

1

0

3

1

2

итого

3

2

0

1

1

0

3

1

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В целом результаты ЕГЭ-2014  и их динамику по сравнению с 2013 годом  показывает таблица:

класс

Кол-во чел

А 22

А 23

А 24

А 25

С1 (1)

С1 (2)

С1 (3)

С2 (1)

С2 (2)

С2 (3)

С3 (1)

11 - А

3

2

2

0

1

1

0

0

0

0

0

1

 

 

С3 (2)

С3 (3)

С4 (1)

С4 (2)

С4 (3)

С5 (1)

С5 (2)

С5 (3)

С6 (1)

С6 (2)

С6

(3)

 

 

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

МБОУ СОШ №15    РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ-2014

предмет

Учитель

Кол-во сдававших

% выбора

Преодолели минимальный порог

Не преодолели минимальный порог

Минимальный порог

Средний балл по школе

Дина

мика

в ср-ии с 2013г.

Средний балл по району

Средний

 балл

по краю

Средний

 балл

по России

 

 

2012г.

2013/

 

2014

 

 

 

 

Русский язык

Балабас Л.Н.

7

100

7

(100%)

-

24

70,6

64,4

 

63,4

-1

68,6

69

52,5

Математика

Эминова Е.П.

7

100

7

(100%)

-

20

47

33

 

36

+3

47,1

47,3

 

Биология

Митягина О.С.

2

28,6

1

(50%)

1

(50%)

36

-

52,8

-

49

-3,8

58,4

61,8

 

История

Мельник Г. А.

1

14,3

1

(100%)

 

-

32

47,5

48,5

37

-11,5

50,6

52,8

 

Обществознание

Мельник Г. А.

2

28,6

2

(100%)

 

-

39

65

66

 

47,5

-18,5

57,7

57,9

 

Химия

Митягина О.С.

1

14,3

1 (100%)

-

36

-

66

62

-4

69,7

64,9

 

Физика

Емельяненко Н.Н.

3

42,9

3

(100%)

-

36

 

-

44,5

44

-0,5

47,5

49,5

 

Сравнительный анализ результатов ЕГЭ за 2013 и 2014  годы показывает, что обученность по результатам экзамена по русскому языку остается стабильной- 100% ,что выше среднего по Краснодарскому краю 0,3% и среднего по России на 2, 2 %.

 

 Средний балл по русскому языку понизился на   1  балл и  составил 63,4   балла, что ниже среднего показателя по району на 5,2 балла и      среднего по краю на 5,6 баллов. При минимальном балле -24-  самый низкий балл у Головко Максима-51.  Самый высокий балл-82-  у Проказиной Анны.

          Обученность по математике составила 100% (в 2013 году было всего 86% ).

Средний балл по математике составил 36, что на 3 балла выше результата прошлого года, но на 11,1 баллов ниже среднего по району,  на 11,3 баллов ниже среднего по краю. Самый низкий результат 28 баллов – у Головко Максима  при минимальном балле-20). Самый высокий результат- 52 балла- показала Проказина Анна.

Из 2 выпускников, выбравших ЕГЭ по биологии,  1 (Тимченко Владимир) не преодолел минимальный порог, набрав 34 балла при минимальном балле-36.

          Средний балл по биологии – 49 -  снизился по сравнению с 2013 годом на 3,8,   ниже среднего показателя по району на 9,4 балла и среднего показателя по краю на 12,8 балла.

Обученность  по обществознанию осталась на уровне прошлого года – 100%. Средний балл (47,5баллов) понизился по сравнению с 2013 годом на 18,5 балла, ниже   среднего районного показателя на 10,2 балла и краевого на 10,4 балла.

Средний балл по истории -37 - на 11,5 балла ниже показателя 2013 года, на 13,6 ниже среднего по району, на 15,8 балла ниже краевого показателя.

Средний балл по физике -44 балла- ниже уровня прошлого года на 0,5 балла и ниже среднего по району на 3,5 балла и среднего  краевого показателя на 5,5 баллов.

Средний балл по химии -62 балла- ниже результата 2013 года на  4 балла и ниже среднего по району на 7,7 и среднего по краю- на 2,9 балла.

          Таким образом, анализ результатов ЕГЭ-2014  показал следующее:

 Все выпускники 11 класса преодолели минимальный порог баллов по обязательным предметам и получили аттестаты о среднем общем образовании. Из числа учащихся, сдававших предметы по выбору, 1 – Тимченко Владимир -не преодолел минимальный порог баллов. При этом в  2014 году по всем предметам, кроме математики, произошло понижение среднего балла ЕГЭ. Средний балл по школе ниже среднего по району и по краю. Особую тревогу вызывает резкое снижение среднего балла по истории и обществознанию на 11,5 и на 18.5 балла соответственно.

Причина тому - ряд факторов: методические просчеты педагогов, психологические проблемы в период подготовки и на этапе прохождения ЕГЭ. Но самая главная- крайне низкий уровень мотивации на учебу учащихся (при том, что в классе не было слабоуспевающих учащихся).Одна часть учащихся нацелена на учебу в учреждениях СПО и не стремилась  получить высокие  баллы ЕГЭ, другая рассчитывает на поступление в вузы:  «на бюджетное  все равно не наберу баллы, на коммерческое набранных хватит».

Средний балл учащихся по всем предметам ЕГЭ

предмет

Количество учащихся, сдававших экзамен

Общее количество баллов

Русский язык

7

444

Математика

7

252

Биология

2

98

История

1

37

Обществознание

2

95

Химия

1

62

Физика

3

132

Итого

23

1120

 

 

 

Средний балл 1120:23= 48,7

Средний балл по всем предметам ЕГЭ в 2014 году составил 48,7 , что на 3,1 балла ниже, чем в 2013 году, на 7,7 балла ниже, чем в среднем по Павловскому району и на 6,7 балла ниже среднего показателя Краснодарского края.

Соотношение высоких  и низких баллов

Отношение двух высоких результатам к 2 низким среди учащихся, преодолевших минимальный порог баллов по русскому языку составляет 1,32, что на 0, 68 ниже результата 2013 года, что на 0, 6 выше, чем в среднем по краю; по математике -1,6, что на 1,1 ниже показателя прошлого года, на  среднекраевого показателя. При этом оптимальный показатель составляет 1,6.

      Результаты аттестации учащихся в форме и по материалам ЕГЭ можно считать  относительно успешными, так как все 100% выпускников выдержали аттестацию и  получили аттестаты о среднем  общем образовании).  Несмотря на то, что по результатам ЕГЭ в 2014 году был понижен минимальный порог баллов по русскому языку с 36 до 24, по  математике с 24 до 20,    все выпускники 11 класса показали результаты выше 36 и 24 баллов соответственно.

     Анализ итогов единого государственного экзамена позволяет сделать  следующие выводы:

1.    Государственная итоговая аттестация обучающихся, освоивших образовательные программы средней (полной) общей школы, завершена. Аттестацию выдержали 100% выпускников 11 класса.

2.    Качество обученности выпускников понизилось по сравнению с 2013 годом по русскому языку, биологии, химии, физике, истории, обществознанию,  повысилось по математике.  Средний балл по  всем предметам ниже среднего показателя по Павловскому району и Краснодарскому краю.

3.     Причины, повлекшие ухудшение результатов ЕГЭ в 2014 году:

 

·       Низкий уровень общеучебной подготовки учащихся 11 класса, просчеты в работе педагогов и администрации школы.

·       Низкий уровень мотивации на учебу в 10-11 классе у учащихся (родители не позволили поступить в училище или колледж на базе аттестата об основном общем образовании).

·       Психологические проблемы в период подготовки и на этапе прохождения ЕГЭ.

·       Формальный контроль подготовки к ЕГЭ со стороны родителей учащихся.

 

4.    Результаты аттестации 2014 года следует  обсудить на заседаниях школьных МО с целью глубокого анализа и планирования работы по подготовке к аттестации выпускников 2013 года.

5.    В 2014-2015 учебном году необходимо использовать все эффективные формы и методы работы по подготовке к аттестации, спланировать целенаправленную работу педколлектива на повышение уровня качества обученности учащихся.

Цели работы

по подготовке к государственной итоговой аттестации

в 2014-2015 учебном году:

6.    Организация и проведение системной работы по качественной подготовке к государственной (итоговой) аттестации учащихся.

Задачи:

3)    Применять эффективные формы и приемы работы с учащимися с целью преодоления минимального порога баллов  по русскому языку, математике, предметам по выбору на этапе государственной (итоговой) аттестации учащихся.

4)    Проводить целенаправленную системную работу по повышению качества обученности учащихся. Добиваться повышения среднего балла по русскому языку, математике, предметам по выбору до среднего уровня по району.

5)    Повысить уровень психологической готовности к прохождению государственной итоговой аттестации, мотивации обучающихся на достижение высоких результатов.

 

 

           

Цели предпрофильной подготовки:

повышение качества общего образования, обеспечение равного доступа к

    полноценному образованию различных категорий учащихся в соответствии

            с их индивидуальными склонностями и потребностями.

Задачи на 2013-2014 учебный год:

1.    Качественная подготовка учащихся к самоопределению, к осознанному выбору профессии; изучение и удовлетворение образовательных запросов учащихся и их родителей.

2.    Выработка предметных и социальных компетенций при подготовке и прохождении государственной (итоговой) аттестации учащихся.

 

 

1.

Количество 9-х классов

1

2.

Количество учащихся 9-х классов

15

4.

Количество курсов по выбору

4

5.

Количество профориентационных курсов

2

6.

Количество предметных курсов

2

7.

Количество 17-часовых курсов

4

34-х часовых

0

68-и часовых

0

8.

Количество  педагогов, задействованных в предпрофильной подготовке

3

с высшей категорией

0

с I категорией

0

со II категорией

0

без категории

3

9.

Количество классных руководителей, принимающих  участие в предпрофильной подготовке

2

10.

Количество запланированных и проведенных родительских собраний (темы собраний)

8 кл. –

запл./проведено

2/2

1.Предпрофильная подготовка учащихся.

Ознакомление с приказом МОН Краснодарского края от 7 ноября 2013г. №6603 « Об утверждении порядка организации индивидуального отбора при приеме или переводе в государственные или муниципальные образовательные организации для получения основного общего и среднего общего образования с углубленным изучением отдельных учебных предметов или для профильного обучения в Краснодарском крае».

2. Ознакомление с письмом министерства образования и науки  Краснодарского края  от 11.02.2014 ;47-1805/14-14 « О перечне профилей обучения, открываемых в общеобразовательных организациях в 2014-2015 учебном году».

 

9 кл.- запл./проведено – 2/2

запл./проведено

2/2

1.Предпрофильная подготовка учащихся.

Ознакомление с приказом МОН Краснодарского края от 7 ноября 2013г. №6603 « Об утверждении порядка организации индивидуального отбора при приеме или переводе в государственные или муниципальные образовательные организации для получения основного общего и среднего общего образования с углубленным изучением отдельных учебных предметов или для профильного обучения в Краснодарском крае».

2. Ознакомление с письмом министерства образования и науки  Краснодарского края  от 11.02.2014 ;47-1805/14-14 « О перечне профилей обучения, открываемых в общеобразовательных организациях в 2014-2015 учебном году».

 

11.

Количество запланированных экскурсий и проведенных (темы экскурсий)

4/4

1.Поездка на День открытых дверей в ГОУ НПО ПУ№56 ст. Новолеушковской.

2. Экскурсия в филиал Краснодарского монтажного техникума (ст. Павловская)

3. Ярмарка вакансий (ст. Павловская).

4. Экскурсия на мясокомбинат ст.Павловской.

 

 

12.

Наличие стенда по предпрофильной подготовке в ОО

Образовательная карта Павловского района, план работы по предпрофильной подготовке и профильному обучению, банк данных курсов по выбору, расписание занятий курсов по выбору на 2013-2014 уч.год,

Служба занятости населения»,

«Штаб воспитательной работы»:

перечень наиболее востребованных специальностей по Краснодарскому краю, выбор учебного заведения,

типы и классы профессий, роль способностей в выборе профессии, сборник профессиограмм  и рабочих мест, правила трудоустройства несовершеннолетних

13.

Проблемы, возникающие при организации предпрофильной подготовки.

Трудности при формировании групп ( отсутствие желания у большей части  учащихся и их родителей проходить аттестацию по предметам по выбору) .

Кадровая проблема.

14.

Название  предметного или межпредметного курса по выбору

Количество часов

( групп)

Ф.И.О. учителя, его квалификационная категория, стаж педагогической работы.

 

Избранные вопросы орфографии

 

1

Бобер Роман Аркадьевич , педстаж-16лет,  категории нет (соответствует занимаемой должности)

 

Избранные вопросы математики

 

1

Эминова Екатерина Павловна, педстаж- 27 лет, категории нет (соответствует занимаемой должности)

Название профориентационного курса

Количество часов

(групп)

Ф.И.О. учителя, его квалификационная категория, стаж педагогической работы.

Основы предпринимательской деятельности

 

1

Мельник Галина Аркадьевна, педстаж- 24года, без категории

Я и мой выбор профессии

 

1

Мельник Галина Аркадьевна, педстаж- 24года, без категории

15.

Аттестация учащихся 9-х классов в 2013-2014 году

 

предмет

Традиционная форма

(количество учащихся)

 

Государственная итоговая аттестация  в новой форме  (количество учащихся)

 

Русский язык

0

14-ОГЭ,1-ГВЭ

 

Математика

0

14-ОГЭ,1-ГВЭ

16. Краткий анализ анкетирования учащихся 8-х классов 

№ п\п

Класс

(количество учащихся в классе)

Выбор предмета учащимися

(указать название предмета и количество учащихся)

Количество учащихся, которые продолжат обучение в 10 классе

Выбор класса (профильного, универсального)

Указать количество учащихся

Выбор профилей

(наиболее встречающиеся)

Указать количество учащихся

Выбор сдаваемых предметов (перечислить наиболее встречающиеся) с указанием количества учащихся

 

16

-

8 (предположительно)

универсальный

-

Биология-2

Обществознание-4

Химия-2

История-2

Физика-1

17. Наличие психологического сопровождения предпрофильной подготовки

Должность

Ф.И.О.(полностью)

Стаж работы

Категория

Проводимая работа в рамках предпрофильной подготовки(количество тестирований, бесед, лекций…)

Педагог-психолог, социальный педагог

Запорожец Ирина Александровна

6 лет

нет

Тестирований – 3

Бесед – 2 лекций -1

Информация для учащихся и родителей по выбору профессии стенде ЦЗН, на сайте школы

Поездка на Ярмарку профессий ст.Павловская

18. Планируют поступить после окончания 9-ого класса (указать количество)

в НПО

в СПО

Пойдут в 10-й класс

4

6

4

 

 

 

Профильное обучение

 

Цели профильного обучения:

повышение качества среднего (полного)общего образования, обеспечение равного доступа к полноценному образованию различных категорий учащихся в соответствии с их индивидуальными склонностями и потребностями.

Задачи на 2013-2014 учебный год:

1.    Качественная подготовка учащихся к самоопределению, к осознанному выбору профессии; изучение и удовлетворение образовательных запросов учащихся и их родителей.

2.    Выработка предметных и социальных компетенций при подготовке и прохождении государственной (итоговой) аттестации учащихся.

1.

Количество 10-х классов/групп (профильные (название профиля), универсальные, обучающиеся по ИУП)

1класс/1группа

универсальный

2.

Количество 11-х классов/групп (профильные (название профиля), универсальные, обучающиеся по ИУП)

1класс/1группа

универсальный

4.

Количество элективных курсов               10-е

  11-е классы

10кл.

11кл.

 

34-х часовых

 

2

3

68-и часовых

 

0

0

5.

Количество  педагогов, задействованных в профильном обучении

 

с высшей категорией

0

с I категорией

0

со II категорией

0

без категории

3

4.

Количество классных руководителей, принимающих  участие в профильном обучении

2

5.

Количество запланированных и проведенных родительских собраний (темы собраний)

10 кл. – запланир.1/проведено1

«Организация профильного обучения в 10 классе»

11 кл.- запланир2./проведено2

1. «Организация профильного обучения в 10 классе. Универсальный профиль».

2. «Востребованные и престижные профессии. Профессиональная ориентация старшеклассников».

 

6.

Наличие сетевого взаимодействия

Сотрудничество с ПУ-56. Ст.. Новолеушковской

7.

Формы работы с родителями

Родительские собрания, индивидуальные беседы,  анкетирование

8.

Проблемы, возникающие при организации профильного обучения.

При организации обучения в универсальном классе особых проблем не возникает.

9.

Название  элективного курса

Количество часов

( групп)

Ф.И.О. учителя, его квалификационная категория, стаж педагогической работы.

 

Избранные вопросы  математики

34 ч.               (1 группа-10 класс; 2 группа-11 класс)

Эминова Екатерина Павловна, педстаж- 27 лет, категории нет (соответствует занимаемой должности)

 

Основы государства и права

34 ч.               (1 группа- 11 класс)

Мельник Галина Аркадьевна, педстаж- 24года, без категории.

 

Введение в ЕГЭ (русский язык)

34 ч.               (1 группа-10 класс; 2 группа-11 класс)

Балабас Людмила Николаевна, , педстаж-31 год, без категории(соответствует занимаемой должности)

10.

Работа различных структур при комплектовании

 10-х классов (универсальных, профильных)

Работа администрации, классных руководителей, психолога.

Проведено 3 тестирования с выпускниками, индивидуальные беседы с учащимися; индивидуальные беседы с с родителями учащихся.

Психолог: групповая и индивидуальная работа с  учащимися (мониторинг профессиональных планов выпускников и выбор профилируемых предметов), оказание консультационной  и разъяснительной помощи родителям, анкетирование учащихся в целях определения склонностей и интересов (методика Карта интересов), поездка на Ярмарку профессий ст. Павловская), беседы с учащимися «Профессии в мире и Я в мире профессий», «Мой выбор», лекции «Востребованные профессии», «Хочу, могу, надо»

 

11.

Трудности при организации профильного обучения

Малая наполняемость классов не позволяет открывать профили (кроме универсального)

           

 

12. Кадровое обеспечение профильных классов

№ п\п

Название профиля

Ф.И.О. учителя (полностью)

предмет

Категория

Стаж работы

Прохождение курсов

1.     

Универсальный

 

Балабас Людмила Николаевна

Русский язык

-

31 год

2013г.

3.

Универсальный

 

Эминова Екатерина Павловна

Математика

-

соответствие  занимаемой должности

27 лет

2014г.

4.

Универсальный

 

 

Мельник Галина Аркадьевна

Обществознание

-

24 года

2013г.

 

 

 

 

 

 

 

 

13. Наличие психологического сопровождения профильного обучения

Должность

Ф.И.О.(полностью)

Стаж работы

Категория

Проводимая работа в рамках профильного обучения (количество тестирований, бесед, лекций…)

Педагог-психолог, социальный педагог

Запорожец Ирина Александровна

6 лет

нет

Тестирований – 3

Бесед – 2 лекций -1

Информация для учащихся и родителей по выбору профессии стенде ЦЗН, на сайте школы

 

14. Планируют поступить после окончания 11-ого класса (указать количество)

в НПО

в СПО

в ВПО

Пойдут работать или служить в армию

0

2

5

0

 

 

 

Работа с одаренными     детьми

 

Одна из задач работы школы в рамках президентской инициативы «Наша новая школа»- совершенствование работы по поддержке талантливых детей.

В истекшем учебном году в школе проводилась работа с одаренными детьми по подготовке  к олимпиадам, конкурсам.

Олимпиады

Учащиеся школы приняли активное участие в школьном и муниципальном этапах Всероссийской олимпиады школьников.

В школьном туре олимпиады  по 15 предметам в октябре 2013 года приняли участие учащиеся 5-11 классов.  Всего в протоколах  зафиксировано 283 участника олимпиады -  некоторые учащиеся принимали участие в нескольких олимпиадах. Таким образом, всего приняло участие в олимпиаде 64 ученика 5-11 классов (71,6% от списочного состава). В 2012-2013году в олимпиаде приняли участие 64% от списочного состава учащихся. 

В разрезе классов процент охвата учащихся выглядит следующим образом: приняли участие в олимпиаде : 5 класс-10 учащихся (71%), 6 класс- 14(65%), 7 класс – 9 (60), 8 класс -11( 73%), 9 класс -10 (71%), 10 класс- 3(100%), 11класс- 7 (100%).

Дипломы победителей присуждены 13 учащимся(20,3% от общего количества участников)- всего первых мест-23, призовых мест определено 52, при этом призерами стал   21 ученик (32,8%).

 

Участие в школьном этапе

Класс

Кол-во учащихся

Участники

Кол-во

% участия

победителей

призеров

5

14

10

71

2

1

6

20

14

65

3

7

7

15

9

60

-

4

8

15

11

73

5

3

9

14

10

71

0

2

10

3

3

100

1

0

11

7

7

100

2

3

всего

88

64

71,6

13

21

  Сравнительная таблица по итогам школьного этапа

 

2011-2012

2012-2013

2013-2014

% участников

от общего кол-ва учащихся

62

64

71,6

% победителей

34,8

37,5

20,3

% призеров

55,6

59,4

32,8

 

Вместе с тем необходимо отметить, что процент выполнения заданий олимпиады по некоторым предметам  был настолько низким, что не представлялось возможным определить победителя, а призеры школьного уровня не получили приглашение принять участие в муниципальном этапе олимпиады, так как не прошли по рейтингу.

Снижение процента  победителей и призеров школьного этапа объясняется следующими причинами: увеличение количества школьников, принявших участие в олимпиаде, недостаточная работа по подготовке к школьному этапу со стороны учителей-предметников.

 Выход на муниципальный уровень

предмет

фио

Класс

Место в рейтинге

1

кубановедение

Коркуц Дарья

Гуркова Татьяна

8

6

28

2

литература

Гуркова Татьяна

8

15

3

физика

Гуркова Татьяна

Гетманская Юлия

8

3

16

4

биология

Проказина Анна

11

94

5

Английский язык

--------

 

 

6

история

Гуркова Татьяна

Коркуц Дарья

Онищенко Александр

8

8

11

21

26

71

7

Русский язык

Гуркова Татьяна

Гетманская Юлия

8

8

26

39

8

Математика

Гуркова Татьяна

8

88

9

Химия

Коркуц Дарья

Проказина Анна

8

11

11

54

10

Физическая культура

Матащук Валерия

Гетманская Юлия

8

8

13

14

11

Обществознание

Гетманская Юлия

Коваленко Данил

Гуркова Татьяна

8

8

8

30

32

36

 

 

На муниципальный этап приглашались учащиеся-победители и призеры школьного тура, прошедшие районный рейтинг. В 2013 году учащиеся школы были приглашены на муниципальный тур олимпиады по кубановедению, русскому языку, литературе, математике,  биологии, химии, физической культуре, химии,  истории,  обществознанию. В связи с болезнью учащихся и проблемами с транспортом не приняли участие в муниципальном этапе олимпиады по биологии.

Всего в муниципальном этапе приняли участие 7учащихся (с учетом того, что некоторые ученики принимали участие в нескольких олимпиадах-17 учащихся).  Так учащиеся 8 класса приняли участие в нескольких олимпиадах:

 Гетманская Юлия (физика,  русский язык, обществознание);

Гуркова Татьяна (обществознание, биология, математика, русский язык, литература, физика, кубановедение);

Коркуц Дарья ( кубановедение, химия)

Матащук Валерия (физическая культура)

По итогам участия в муниципальном этапе призерами ученица 8 класса Гуркова Татьяна стала победителем по литературе и математике( учителя Балабас Л.Н., Эминова Е.П.), призером по физике, кубановедению ,истории, обществознанию( учителя Емельяненко Н.Н., Гусак Е.М., Мельник Г.А.)

Гетманская Юлия (8 класс)- заняла призовое место по физике (учитель Емельяненко Н.Н.).

Количество первых мест-2, призовых мест-5 . В 2012году призовых мест было 4 - 33% ( Призерами стали 4 из 12 участников). В 2013 году всего в муниципальном этапе приняли участие 7 человек (17 участий) Процент победителей и призеров составил-41,2% .

В 2013 году количество участников муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников  снизилось до 7 (в 2012г.-12 учащихся.) Появилось 2 первых места. Количество призеров- выросло на 1.  Процент призеров от общего количества участников вырос с 17 % в 2012году до 41,2% в 2013году.

В мае 2014 года 5 учащихся 8 класса приняли участие в заочной дистанционной олимпиаде на ЦДОДД Краснодарского края по русскому языку, биологии, химии. По итогам участия в заочной олимпиаде по химии ученик 8 класса Коваленко Данил был приглашен на профильную смену в лагерь  « ППП» п. Лермонтово.

Конкурсы.

В ноябре 2013 года 27 учащихся 1-8 классов приняли участие во Всероссийском конкурсе знатоков русского языка «Кириллица-2014», по итогам которого все участники получили дипломы, призы.

 

В целях активизации работы с одаренными детьми в 2014-2015 учебном году необходимо:

1.      Проанализировать итоги   школьного и муниципального  этапов всероссийской и региональной олимпиады школьников на школьных методических объединениях.

2.    Классным руководителям, учителям-предметникам активизировать работу с одаренными,  мотивированными на учебу  учащимися,  организовывать участие в предметных региональных, всероссийских и международных конкурсах.

3.    Учителям-предметникам использовать разнообразные формы и  приемы работы с одаренными учащимися с целью повышения ее эффективности.

 

Дистанционное и инклюзивное обучение

Ученица 7 класса Лесниченко Светлана и учащийся 2 класса Старостенко Владимир в 2012-2013 учебном году обучались по индивидуальном учебным планам с дистанционным  обучением (на базе опорной школы МАОУ СОШ №2).

Дети-инвалиды, обучающиеся на дому, по краевой программе обеспечены всем необходимым техническим оборудованием, обучены основам компьютерной грамотности. Эти учащиеся   включены в активную работу. Обучаясь на дому, вместе с родителями посещают школьные мероприятия, уроки, общаются со сверстниками.

С целью социализации, профориентации учащейся, по желанию учащейся и родителей в следующем учебном году планируется инклюзивное образование Лесниченко Светланы. При этом она будет наряду с надомным обучением и дистанционным обучением в центре дистанционного образования в МАОУ СОШ №2 ст. Павловской посещать вместе с учащимися 9 класса курсы по выбору в рамках предпрофильной подготовки.

 

 

 

Выводы

В 2013-2014 учебном году педагогический коллектив школы провел серьезную работу  по проблеме школы, по претворению в жизнь всех направлений  президентской инициатива «Наша новая школа».

В  рамках перехода на новые федеральные государственные образовательные стандарты разработана основная  образовательную программа основного   общего образования, по которой  в пилотном режиме с 1 сентября 2013 года обучался 5 класс.

Совершенствовалась программа духовно-нравственного воспитания; работали  3 казачьих класса (1, 2, 3 классы).

Совершенствовалась работа по поддержке талантливых детей:

учащиеся школы приняли  участие в олимпиадах, творческих конкурсах.

          Педагоги школы активно повышали уровень своей квалификации, учатсвуя в курсовой переподготовке, осуществляли личностно-ориентированный подход в обучении школьников, поиск новых форм и методов работы с целью качественной подготовки обучающихся.

    В рамках изменения школьной инфраструктуры в школе применяются современные информационно-коммуникационные технологии. Используется мультимедийное оборудование, интерактивные доски. Все педагоги школы владеют компьютерной грамотностью.

 

Вместе с тем в работе педколлектива имеют место и недостатки, просчеты, которые необходимо устранять. Не все учащиеся 9 класса с первой попытки выдержали аттестацию в новой форме по русскому языку и математике. Средний балл по русскому языку и математике по итогам ГИА в 9 классе ниже среднего по Павловскому району и Краснодарскому краю.

7.             Анализ результатов ЕГЭ-2014  показал  понижение качества знаний выпускников. Качество обученности выпускников понизилось по сравнению с 2013 годом по русскому языку, биологии, химии, физике, истории, обществознанию,  повысилось по математике.  Средний балл по  всем предметам ниже среднего показателя по Павловскому району и Краснодарскому краю.

 

Сравнительный мониторинг качества обученности вызывает серьезную озабоченность в связи с низким уровнем качества знаний  учащихся. Несмотря на некоторое повышение качества обученности в 2013-2014 учебном году по большей части предметов в целом по школе, большую тревогу вызывает уровень качества в 5-9 классах  и особенно – в 7 классе.   В связи с этим  педколлективу необходимо направить усилия на повышение качества обученности учащихся, а администрации школы усилить контроль за качеством и системностью устранения пробелов в знаниях обучающихся. В то же время необходимо сохранить положительную динамику в тех классах, где качество знаний стабильно повышалось в течение последних  лет.

 

В связи с этим в 2014-2015 году необходимо   совершенствовать работу  по повышению качества  знаний. С этой целью необходимо  разнообразить формы проведения уроков, виды проверки знаний , особое место уделять работе с тестами. При составлении рабочих программ надо выделять достаточное количество времени на обобщение и повторение изученного.

 С целью качественной подготовки к аттестации в режиме ЕГЭ нужно разнообразить виды и формы деятельности на уроке, использовать возможности индивидуально-групповой, кружковой работы. Учителям русского языка и математики, имеющим хороший опыт работы по подготовке к ЕГЭ, - обмениваться наработанным опытом с коллегами; более тесно сотрудничать с методической службой РИМЦ, педагогами-тьюторами. Следует нацеливать выпускников 11 класса на работу в тьюторских центрах ст. Павловской.

Особого внимания педагогов требует и работа с сильными учащимися. В 2014-2015 учебном году необходимо использовать все резервы при работе с одаренными детьми с целью развития познавательного интереса учащихся, достижения более весомых результатов по итогам олимпиад и конкурсов.

        Анализ методической  работы за истекший учебный год позволяет сделать выводы о том, что не все опытные учителя дали открытые уроки. Необходимо совершенствовать методическое мастерство, разнообразить  формы и методы проведения уроков. При составлении  рабочих программ сочетать изучение нового материала с повторением изученного.

         Особое  внимание следует уделить проблеме дозировки и сложности домашнего задания.  Необходимо тщательно спланировать работу с родителями; продолжать пополнение методической копилки школы. С целью повышения качества обученности учащихся необходимо использование разнообразных интерактивных форм  методов обучения, уделять большее внимание развитию творческих способностей учащихся.

          Педагогам школы необходимо повышать профессиональный уровень, искать новые подходы в работе с учащимися, способствующие повышению качества знаний; активно использовать современные информационно-коммуникационные технологии, эффективно  применять интерактивное оборудование.

 Психологу школы необходимо проводить серьезную работу со всем участниками образовательного процесса (педагогами, родителями, учащимися) с целью повышения уровня мотивированности обучающихся на получение качественных знаний.

         

 

Цель работы школы в 2014-2015 учебном году:

 

Развитие личности в целях приобретения знаний, умений, навыков и формирования компетенции, необходимых для жизни человека в обществе, осознанного выбора профессии и получения профессионального образования

Задачи:

 

1)    Продолжить работу по направлениям президентской инициативы «Наша новая школа»:

- продолжить реализацию ФГОС ООО в пилотном режиме в 5, 6 классе.

 -  Совершенствовать работу по поддержке талантливых детей.

 - Способствовать повышению уровня квалификации учителей в рамках участия в профессиональных конкурсах

 - пополнять учебные кабинеты современным оборудованием и эффективно его использовать.

 - Использовать здоровьесберегающие технологии.

 

1.    Осуществлять поиск  и  апробацию современных технологий, методов, приемов организации деятельности обучающихся на уроках с целью повышения эффективности и качества образования. Добиваться 100% уровня обученности и повышения качества знаний учащихся, повышения среднего балла на ГИА и ЕГЭ до среднего по району

2.    Создавать необходимые условия для развития способностей каждого ребенка, формирования духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей компетенциями, необходимыми для жизни человека в обществе.